На материале выступлений в периодической печати и докладов на Первом съезде писателей Западной Сибири (1934 г.) рассматриваются мнения литераторов, педагогов
и представителей партийной бюрократии о задачах и тематических приоритетах региональной детской литературы, о том, кто может быть детским писателем. Охарактеризована деятельность детской секции Западно-Сибирского комитета Союза писателей
(первоначально существовала при Сибгосиздате). Сделан вывод о том, что если
1920-е гг. для сибирской детской литературы были временем активного поиска тем, образов, литературных форм, то к 1933–1934 гг. утвердился соцреалистический канон
детской книги, согласно которому основные требования к художественным произведениям для детей – идеологическое соответствие, педагогический потенциал, увлекательность содержания.
Абрамова К. В. Сибирский детский журнал: темы, мотивы, редакционная тактика // Сюжетология и сюжетография. 2016. No 2. С. 166–176.
Арзамасцева И. Н. «Век ребенка» в русской литературе 1900–1930. М.: Прометей, 2003. 404 с.
Балина М. Р. Советская детская литература: несколько слов о предмете исследования // «Убить Чарскую...»: парадоксы советской литературы для детей,
1920-е – 1930-е гг. СПб.: Алетейя, 2013. С. 7–19.
Бондарев А. Г. Детская литература Иркутской области: сибирский миф ХХ века // Литература в школе. 2017. No 10. С. 31–33.
Гюнтер Х. Тоталитарное государство как синтез искусств // Соцреалистический канон. СПб.: Академический проект, 2000. С. 7–15.
Димке Д. Ребенок-ангел vs ребенок-герой: некоторые замечания по антропологии педагогики // Детские чтения. 2013. Т. 3, No 1. С. 74–99.
Добренко Е. А. Формовка советского читателя: социальные и эстетические предпосылки рецепции советской литературы. СПб.: Академический проект, 1997.
320 с.
Калинин И. Угнетенные должны говорить: массовый призыв в литературу
и формирование советского субъекта, 1920-е – начало 1930-х гг. // Там, внутри.
Практики внутренней колонизации в культурной истории России. М.: НЛО, 2012.
С. 587–663.
Капинос Е. В. Пропагандистские мифы в «Сибирском детском журнале»: ученики Ленина, пионеры на камлании, Тельбес // Сюжетология и сюжетография.
2017. No 1. С. 63–78.
Кондаков И. В. Детство как убежище, или «Детский дискурс» советской литературы // Какорея. Из истории детства в России и других странах. М.; Тверь: Научная книга, 2008. С. 138–167.
Макаренко Е. К., Полева Е. А. Итоги и перспективы исследования современной сибирской литературы для детей и юношества (отчет по гранту РГНФ и администрации Томской области) // Вестник ТГПУ. 2017. No 2 (179). С. 128–134.
Маслинская С. Г. Михаил Абрамович Гершензон: профиль критика детской
литературы в 1920–1930-е гг. // Детские чтения. 2015. Т. 8, No 2. С. 65–75.
Маслинская С. Г. Нужен ли детский писатель? (К истории становления советской детской литературы) // Детские чтения. 2014. Т. 6, No 2. С. 381–398.
Парамонов С. У истоков новой литературы (Сибирский Союз писателей) //
Сиб. огни. 1977. No 10. С. 184–190.
Путилова Е. О. Очерки по истории критики советской детской литературы,
1917–1941. М.: Дет. лит., 1982. 175 с.
Ронен О. Детская литература и социалистический реализм // Соцреалистический канон. СПб.: Академический проект, 2000. С. 969–979.
Тубельская Г. Н. Из истории детской литературы Сибири в 20-е годы // Тр.
Вост.-Сиб. гос. ин-та культуры. Улан-Удэ, 1970. Т. 6. С. 37–87.
Хеллман Б. Сказка и быль. История русской детской литературы. М.: НЛО,
2016. 560 с.