Статья посвящена проблеме психолингвистического подхода к содержанию (значению)
языковых знаков. В отечественной психолингвистике языковое значение рассматривается
в системе речевой деятельности носителя языка / культуры. Значение как образующая индивидуального сознания – это социальный опыт субъекта, спроецированный на знаковый
образ. Рассматривая субъективное содержание знакового образа, А. А. Леонтьев выделяет
его инвариантную составляющую и индивидуально-психологические характеристики.
В статье предлагается описание процедуры моделирования субъективного содержания
ядерных оценочных единиц языкового сознания школьников 7–10 лет. Данная процедура
предполагает проведение свободного ассоциативного эксперимента, моделирование ассоциативных полей, деятельностную интерпретацию ассоциаций как языковых репрезентаций компонентов субъективного содержания знакового образа, построение его структурной модели. Прохождение названных этапов демонстрируется на материале слов-стимулов
«урод», «красивый». В итоге делаются выводы о зависимости субъективного содержания
знака от его психических функций в деятельности носителя языка, а также об эвристических возможностях данной процедуры для моделирования языкового сознания представителей различных культур, возрастных, гендерных, территориальных и социальных групп.
Леонтьев А. А. Психологическая структура значения // Семантическая структура слова. М.: Наука, 1971. С. 7–19.
Леонтьев А. А. Психолингвистический аспект языкового значения // Вопросы
психолингвистики. 2011. № 13. С. 8–29.
Леонтьев А. Н. Деятельность и сознание // Вопросы философии. 1972. № 12.
С. 129–140.
Тарасов Е. Ф. Введение // Язык и сознание: парадоксальная рациональность.
М.: Ин-т языкознания, 1993. С. 6–15.
Шмелев А. Г. Концепция систем значений в экспериментальной психосемантике // Вопросы психологии. 1983. № 4. С. 16–27.